Bloque 2: Comunicación escrita: la lectura

 Bloque 2: Comunicación escrita: la lectura

En el segundo bloque, vamos a ver la importancia que tiene la comunicación escrita en Educación Primaria, nos centraremos en la lectura y la expresión oral que vimos en el bloque 1. 

La lectura es una adquisición reciente si la comparamos con el lenguaje escrito, no existe un área cerebral responsable de esta y, por lo tanto, no se desarrolla de manera natural; requiere de una enseñanza sistemática que recorre un largo camino por el que muchos niños encuentran dificultades. Es el andamio sobre el que se construyen otras habilidades cognitivas, es la ventana que nos abre al conocimiento nuevo, a descubrir e indagar. La lectura y la escritura son uno de los pilares de la educación, que determinan en gran medida el éxito o el fracaso escolar. Los niños que tienen dificultades al leer están abocados al fracaso social y escolar…

Existen dos tipos de lectura: la lectura oral consta de leer para que otros comprendan en voz alta; sin embargo, la lectura silenciosa trata de ser un tipo de lectura caracterizado por recibir el mensaje escrito sin necesidad de articular ninguna palabra, se considera que es una lectura comprensiva. 

A continuación, voy a elaborar un bloque de actividades para trabajar todos los aspectos de la competencia lectora, a través de un texto no literario que he escogido con unos motivos en concreto.

La literatura no tiene un fin, sino que es un arte que debemos de enseñar a nuestros alumnos para que disfruten de él. 

He escogido una carta, qué es un método de comunicación tradicional. La escribe un niño que se llama Juan a su abuelo. Me parecía adecuado escoger una carta, ya que hoy en día con los móviles y el ordenador no se usan habitualmente cómo se usaban antes como medio de comunicación.

La edad que he escogido es 3º de primaria, es la edad que tiene Juan y creo que se van a sentir identificados con él y con el motivo que tiene Juan para escribir a su abuelo. Además, el contenido, el lenguaje y la extensión de la carta son adecuadas a su edad. Las cartas por correo siguen siendo importantes hoy en día, me da pena que no tengan la misma importancia que antiguamente, pero todos sabemos qué hace mucha más ilusión recibir una carta que un WhatsApp.

 

LECTURA COMPRENSIVA

La preparación para lectura es una parte igual de importante que el acto de leer. Comenzaría explicando el texto que tenemos. La carta es una forma tradicional de comunicación entre las personas en sociedad. Es una carta informal. 

Existen dos tipos de cartas: formal e informal. Las cartas formales son escritas entre 2 personas qué tienen una relación distante, puede tratarse con fines laborales comerciales… Sin embargo, las cartas informales son aquellas donde ambas partes tienen una relación afectiva o cercana.

Como la que vamos a trabajar es la carta informal, indagaría en ella:

• Esta carta posee un encabezado: dónde coloca la fecha y el lugar de realización de esta 

• Un saludo inicial que en este caso es muy cariñoso: “a mi querido abuelo”

• Después está el cuerpo: es donde se escribe el mensaje que se quiere transmitir  

• Por último, cómo podemos ver está la despedida y la firma de quien escribe la carta

Debemos de trabajar individualmente con ellos la habilidad visual, la fluidez lectora, los distintos tipos de compresión, la atención, la memoria, vocabulario, conocimientos previos de los estudiantes, entre otras cosas. 

Los niños leen en silencio por lo tanto el maestro se fija en el tiempo que tarda en leer, el tiempo indica sí ha comprendido el texto o es deficiente, está demostrado que hay una clara relación entre la fluidez y la comprensión lectora 

La competencia lectora presenta aspectos clave que debemos tener en cuenta: la memoria, la atención, la habilidad visual y por último la comprensión.

ACTIVIDADES:

1. Actividad de memoria a corto plazo

Se consideran a la memoria un acto imprescindible a la hora de leer, debido a que ésta relaciona elementos entre sí y otorga significados para interpretar da lectura. 

La memoria a corto plazo nos sirve para descodificar, comprender el texto, relacionar datos, prestar atención… 

La actividad que voy a elegir para trabajar la memoria a corto plazo va a ser mediante preguntas, estas se enfocan en detalles del texto. Las respuestas relativas a esta actividad nos permiten ver si el alumno ha estado atento a la lectura. Serían preguntas tales:

• ¿Desde qué lugar se escribe la carta?

• ¿Quién escribe la carta?

• ¿Dónde van a ir en Navidad?

• ¿Cuál era el deporte del que escribe el autor de la carta?

Otra de las actividades que podemos hacer para trabajar la memoria a corto plazo, consiste en qué un compañero lea en voz alta un párrafo del texto y otro compañero reproduzca con la mayor exactitud posible esto.

2. Actividad para favorecer la atención

La atención referida a la lectura es la concentración en el acto de leer. Debemos de tener en cuenta 3 elementos: el lector, el texto y el objetivo pretendido.

1. En la primera actividad les pediremos que tienen que escoger todas las palabras que empiecen por “a”

2. Rodear todas las palabras agudas de color rojo 

3. ¿Cuántas veces se repite la palabra abuelo?

3. Actividad para favorecer la habilidad visual y, por lo tanto, fluidez

Una de las actividades que harían para trabajar la habilidad visual y por lo tanto la fluidez lectora, sería ponerles el mismo texto que han leído anteriormente, pero con dificultad para leer, sería algo así:

 

4. Actividad comprensión 

La mayor o menor fluidez de la lectura viene dada por la cantidad de conocimientos que lector posee con anterioridad a la lectura sobre el tema y el interés por conocerlo y por la mayor o menor habilidad descifradora.

 A la hora de realizar las actividades de comprensión serían sin el apoyo del texto dado. Responderán a estas preguntas individualmente en sus cuadernos:

 ¿Por qué le manda Juan una carta a su abuelo? 

 ¿Qué relación tiene Juan con sus compañeros de natación?

 ¿Qué crees que hará el abuelo cuando lea la carta? ¿Qué le pide Juan?

 ¿Qué le pide Juan a su abuelo cuando vaya a su casa?

 ¿Cuándo va a ir a su casa?

LECTURA EXPRESIVA

Hay ejercicios que favorecen la expresividad, la anticipación ocular y por lo tanto mejora la fluidez lectora oral. Para todo ello podemos realizar las siguientes actividades:

• Leer un texto sin separación de las palabras 

• Leer un texto con el cambio del tiempo verbal 

• Leer textos con palabras equivocadas, desordenadas o con un mensaje secreto 

• Leer trabalenguas 

• Lectura sólo de las vocales o consonantes de un texto 

• Leer palabras difíciles 

• Entonar diferentes signos 

• Leer con tonos y volúmenes diferentes 

• Leer susurrando 

à  EVALUACIÓN

La evaluación por parte del maestro consistirá en la observación de sus alumnos mientras leen, para anotar la evaluación y de esta manera sacar las conclusiones del trabajo de cada alumno.

DESTREZA	ANOTACIONES
VOCALIZACIÓN
HABILIDAD VISUAL
POSTURA
CONCENTRACIÓN
VELOCIDAD LECTORA

	1 Todos	2 casi todos	3 algunos	4 ningunos
Memoriza datos significativos del texto
Entiende la idea general del texto
Lee de manera fluida el texto con dificultades visuales
Es capaz de entender el texto y responde a preguntas sobre este
Es capaz de hacer un resumen de lo que lee
Respeta el turno de palabra
Ayuda a sus compañeros

à  AUTOEVALUACIÓN

DESTREZAS	1 siempre	2 casi siempre	3 algunas veces	4 nunca
Tengo conocimientos previos sobre el elemento de comunicación leído
Realizo conexiones con el texto para comprender lo que leo
Me planteo preguntas para tratar de entender lo que leo
Deduzco la información que no está escrita en el texto
Sé reproducir con mis palabras lo que dice el texto

CONCLUSIÓN

Trabajar la lectura en el aula es una tarea que debemos de seguir habitualmente, con el trabajo de este bloque me ha permitido valorar la importancia de esta actividad.

Además, he sido consciente de la complicación que es elaborar actividades sin caer en ningún tipo de error, ya que es complicado abarcar todos los temas y evaluar todas las áreas a la vez.

En un futuro docente, estoy convencida que utilizaré este bloque para que mis alumnos disfruten aprendiendo y trabajando con actualmente el puesto tanta ilusión.

WEBGRAFÍA

Fuente: https://ejemplosde.co/cartas-familiares/

Javier Herrero Martín (2018) “Predicción temprana, Alfabetización y Lectura” Madrid, España

https://www.caracteristicas.co/carta-formal-e-informal/